Отчетный уроки (№1 и№2)!

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА(по Роговой Г.В.)
1. Целенапрвленность урока
Перед уроком я поставила следующие цели и задачи:
а) основные практические:
•Изучение и закрепление лексики по теме “die Wohnung, das Haus“
•Повторение и закрепление грамматического материала (предлоги in, an, auf + Dativ)
•Развитие у учащихся навыков понимания иноязычной речи на слух
•Развития у учащихся навыков говорения
б) вспомогательные:
•Создание условий для поддержания интереса к изучению ИЯ
в) образовательно-развивающие:
•Развитие эрудиции и догадки учащихся
•Способности анализировать, выделять главное
•Расширение кругозора
•Расширение знаний о стране изучаемого языка
Я считаю,что все поставленные задачи были выполнены на уроке, и их формулировка была принята учащимися. Завершение урока:даю домашнее задание и подвожу итоги работы и происходит объективное оценивание результатов учащихся. А также указание недостатков в работе каждого учащегося и путей их преодоления.
На данном уроке ребята работали очень активно, и правильно выполнили все задания к аудированию. Я думаю, что это потому, что был хорошо проработан предтекствый этап, и все задания к аудированию были подробно разобраны. Также все очень хорошо написали маленькую самостоятельную работу ( по предлогам), потому что предварительно мы все вместе вспомнили грамматический материал, который был дан в самостоятельной работе.
2.Содержательность урока
Я считаю, что материал текстов и упражнений был достаточно содержателен, изучая этот материал дети также параллельно узнавали о обычаях в Германии. Все задания соответствовали уровню и возрасту учащихся: весь лексический и грамматический материал был знаком детям, также употребляли новые лексические единицы, которые узнали на данном уроке.
Творческих упражнений на данном уроке не было.
3.Активность учащихся на уроке
Соотношение активности учителя и учащихся не нарушалось, было равносильным.Мыслительная активность стимулировалась различными заданиями и моими вопросами(например, дети делали самостоятельно упражнение на закрепление грамматики и т.д.), речевая деятельность стимулировалась моими вопросами, которые я задавала детям(например, рассказать о проблемах со своими соседями)Я по возможности старалась предоставить опоры для выполнения заданий.
4. Мотивационная обеспеченность урока
Чтобы ученики ощущали свою успешность и чтобы повысить их мотивацию работы на уроке, я старалась каждого похвалить за работу, за правильные ответы, за активность. В конце урока я всем объективно поставила оценки за их работу, Поблагодарила всех за хороший урок.
5. Многообразие стимулов на уроке
Мною использовались различные опоры на доске, также раздаточный материал и наглядности в учебники(картики). Естественно картинки в учебнике повысили интерес учеников к работе. Эти изображения помогали лучше понять текст аудирования, с их помощью ученики наглядно увидело то, о чем говорится в тексте.
6.Речевое и неречевое поведение учителя
На этом уроке я по возможности всегда говорила только на немецком, считаю что это лучше для учеников, они должны привыкать к иноязычной речи.Но в некоторых моментах я кончно же переходила на русский если видела, что дети меня не понимают(особенно при объяснении заданий.)
7.Результативность урока
Я осталась очень довольна результатами данного урока.
Во-первых, я убедилась, что ребята усвоили грамматический материал, так как практически все ребята написали очень хорошо самостоятельную работу.
Во-вторых, очень хорошо прошло аудирование:все правильно выполнили задания к аудированию и смогли ответить на мои дополнительные вопросы.
В-третьих, на уроке была очень хорошая дисциплина:все меня внимательно слушали
Во время урока развивались навыки говорения, аудирования, и грамматические навыки.

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА №2 (по Роговой Г. В.)
1. Целенаправленность урока
Перед уроком я поставила следующие цели и задачи:
а) основные практические :
•Изучение нового лексического материала
•Развитие у учащихся способности воспринимать иноязычную письменную речь
•Практическое использование лексических навыков по теме “die Wohnung, das Haus” в речи
•Развитие диалогической речи
б) вспомогательные:
•Создание условий для культуры общения
•Создание условий для поддержания интереса к изучению ИЯ
в) образовательно-развивающие:
•Развитие эрудиции и языковой догадки учащихся
•Развитие способности анализировать, выделять главное
•Расширение кругозора
•Развитие мыслительных процессов, памяти, языковых и интеллектуальных способностей
Я считаю,что все поставленные задачи были выполнены на уроке, и их формулировка была принята учащимися. Завершение урока:даю домашнее задание и подвожу итоги работы и происходит объективное оценивание результатов учащихся. А также указание недостатков в работе каждого учащегося и путей их преодоления.

2. Содержательность урока
Я считаю, что все задания соответствовали возрастным интересам, в урок включен страноведческий материал,задания направлены развитие способности анализировать, выделять главное, развитие эрудиции и т.д. также на уроке изучили и закрепили новый лексический материал.
3. Активность учащихся на уроке

Соотношение активности учителя и учащихся не нарушалось, было равносильным. Мыслительная и речевая деятельность стимулировалась поставленными мною вопросами, различными заданиями. На уроке также присутствовала работа в парах, для лучшего усврения лексического материала а также для развития диалогической речи.
Также задания ученики выполняли по образцам, были опоры.
4. Мотивационная обеспеченность урока.
Я старалась каждого похвалить, кто работал на уроке, за их активность, правильные ответы, для того чтобы повысить мотивацию к изучению ИЯ и чтобы учащиеся смогли ощутить успещность учения. В конце урока все, кто активно работал, получили оценки.
5. Многообразие используемых стимулов на уроке
На уроке использовались разнообразные наглядные стимулы:иллюстрации к тексту в учебнике, с их помощью ребята сразу догадались о чем пойдет речь в тексте. А также в конце урока работа с интерактивной доской по тексту. Безусловно все ребята сразу оживились, когда началась работа у доски. Все, что они делали сопровождалось звуком (правильные и неправильные ответы).
6. Реxевое и неречевое поведение учителя
На этом уроке я по возможности всегда говорила только на немецком, переходила на русский только когда дети плохо понимали, или при объяснении заданий:сначала я всегда говорила задание на немецком, ну а затем если непонятно, то то же самое на русском (например, дети не сразу поняли задание с карточками где были новые слова)
7. Результативность урока
В целом урок прошел хорошо, дети активно работали, выучили новые слова, также формировались навыки диалогической речи, развитие у учащихся способности воспринимать иноязычную письменную речь. Результатами я довольна, текст прочитали и правильно определили его главную суть.

Последний день практики...

В последний день практики мы проводили конкурс сказок между нашими классами. Мой класс готовил сказку "Aschenputtel". У нас была самая массовая и сложная сказка. Ребята очень волновались перед выступлением, они были первыми,боялись что забудут слова. Но все прошло в целом очень хорошо. Конечно не идеально, всё перепутали, забыли некоторые свои реплики. Но все равно они смотрелись достойно. Молодцы очень хорошо выступили не смотря ни на что!)) Теперь Римма Шавкатовна хочет сделать традицией конкурс сказок. На следующий год уже другие 8-е классы будут готовить сказки)) После конкурса у нас в классе было маленькое чаепитие с детьми, мы попрощались очень хорошо.
За все время практики я очень привязалась к детям, даже не хотелось уходить от них... Но надеюсь на следующий год я буду преподавать в их уже 9-м классе))))

Также во вторник и среду (17-18 марта)я присутствовала на уроках коллег. У Кати Тронт вроде урок прошел нормально, а вот у Наташи Генус очень сильно хромала дисциплина на уроке, она постоянно повышала на них голос, так как было очень шумно. У Ангелины урок прошел вчера тоже не очень хорошо, такое ощущение было что перемена, а не урок, так как дети практически разговаривали друг с другом в полный голос, даже Римма Шавкатовна сделала им замечание. Ангелина уже начала проходить с детьми новый раздел в учебнике, получается, что ее класс будет опережать остальных аж на 2 урока!

Урок-соревнование!

Во вторник (17 марта) урок немецкого языка решила провести в форме игры-соревнования, чтобы как то разнообразить уроки. Еще на перемене я их поделила на 2 команды и пересадила, чтоб не тратить на это время на уроке. Естественно было немного шумно, так как это соревнования, и ребята спорили друг с другом.На уроке они также выходили к доске, работали на скорость. Таким образом мы повторили весь раздел, который прошли (die Wohnung, das Haus) а также лексику и грамматический материал. Могу сказать, что в целом урок прошел хорошо. Ребята молодцы, практически все активно работали, так как хотели победить:)

Урок в информационном кабине!

14 марта я проводила урок в информационном кабинете. Сначала мы с детьми читали текст, а затем (по совету Владимира Валерьевича) выполняли упражнение ( с диска к учебнику) при помощи интерактивной доски. Такие задания и правда привлекают внимание детей:каждый ученик подходил к доске и указывал на вариант ответа, все правильные и неправильные ответы сопровождались звуком. Считаю, что такие задания разряжают обстановку в классе. Жалко, что только к концу практики вспомнила про диск, так бы почаще пользовалась им.

погружение в английский язык!

В пятницу ( 13 марта) в нашей гимназии проводилось погружение в английский язык между 8-ми классами. Проводили его наши коллеги с английского отделения, и им помогали учителя. И они решили также задействовать и нас("немцев"), мы должны были сопровождать группы ребят от одного кабинета к другому и наблюдать как они выполняют задания, при этом разговаривать с ними мы должны были только на английском!!!(хоть английский вспомнила перед учебой:))По моему мнению, мы вообще там были не нужны, дети могли и без нас справиться. И вообще мне показалось, что детям было не интересно на этом погружении, так как в каждом кабинете они выполняли однотипные задания, никакого разнообразия, можно было бы сделать поинтереснее, чтобы дети хоть маленько как то двигались. Очень устали и мы и дети..

Урок!

Вчера (10 марта) был мой очередной урок немецкого языка. В начале я провела фонетическую зарядку на звук "U" так как заметила, что многие дети читают этот звук как в английском языке. Затем шло закрепление грамматического материала и маленькая самостоятельная работа на эту тему. Результаты этой самостоятельной работы меня порадовали:очень много пятерок, значит материал усвоили:)
Ну а во второй части урока было аудирование. Я учла все свои ошибки в предыдущем аудировании и поэтому уделила особое внимание Vorphase. Тема аудирования была "Haben Sie Aerger mit den Nachbarn?" и вначале мы с ребятами поговорили об их проблемах с их соседями, разобрали картинки в учебники, предположили кто из героев в каком доме живет,разобрали задания к аудированию ну и затем слушали текст. Результат конечно отличался от предыдущего аудирования: практически все ответили правильно на вопросы. Ну а на дом они получили написать письмо по образцу.

ПРОЕКТЫ! Mein Traumhaus.

В субботу (7 февраля)мой урок немецкого языка был посвящен проектам детей на тему "Mein Traumhaus". Это было их домашнее задание, к которому они готовились в течение 1,5 недели. Дети должны были придумать свой дом мечты, и сделать презентацию этого своего дома. Дети подошли к этому заданию очень серьезно. Они самостоятельно разделились на группы и все делали компьютерные презентации. На данный урок было готово 2 презентации. К сожалению одна группа не приготовилась к этому уроку по техническим причинам, но их презентацию мы все равно посмотрим в субботу (14 февраля).
Ребята маленько пофантазировали выполняя это задание, например, дом мечты мальчиков находится на их личном острове, и это даже не дом а целый дворец со всеми удобствами. Мальчики подготовили все очень тщательно, даже назвали марки автомобилей, которые стоят у них в гараже.
Вторая группа тоже очень хорошо подготовилась: у девочек был трехэтажный особняк в Ялте, они тоже очень хорошо рассказали о своем доме мечты. Конечно у всех были грамматические ошибки в презентациях, но работа была проделана очень большая, и поэтому, всем кто приготовился, я поставила пятерки:)
Ребята внимательно слушали друг друга, после каждой презентации выступающим задавились вопросы.
В оставшееся время мы поговорили о предстоящем конкурсе сказок и распределили роли. Наша сказка "Aschenputtel".

Классный час посвященный 8 марта!

В субботу 7 марта я провела очередной классный час в своем 8 классе. Тема: 8 марта! И могу сказать, что это наверно мой самый лучший классный час, который я у них проводила.Пришел практически весь класс!!!Мальчики помогали проводить мне классный час: они рассказывали историю праздника, проводили со мной конкурсы для девочек, а другие сидели в жюри. Этот урок прошел очень весело, все ребята принимали активное участие! Затем они поздравили своего классного руководителя с праздником и меня:) (так было приятно слышать от них поздравительные слова:)) В общем работа моя не напрасная и я чувствую от детей полную отдачу, они уже привыкли ко мне, это ОЧЕНЬ приятно:)Ну а в конце все мальчики вышли и поздравили девочек и подарили им подарки. Мальчики молодцы: выучили все стихи! После классного часа все пошли с хорошим, праздничным настроением на уроки:)

Уроки моих коллег!

На прошлой неделе я также ходила и наблюдала за уроками моих коллег. Урок Ангелины 4 марта прошел не очень хорошо: было очень шумно, девочки на задних партах вообще ничего не делали. Но на следующем уроке ситуация резко изменилась: Ангелина придумала провести урок в форме соревнований и поделила класс на команды. Все ребята были очень заинтересованы и активно работали. В такой форме они повторили грамматику и слова. Урок мне очень понравился!
Катя Тронт тоже решила провести в пятницу урок в соревновательной форме. Урок прошел в общем хорошо, но все равно не все ребята были заинтересованы в этой деятельности. Первая парта сидела практически безучастной.

5 марта! Праздник для девочек!

В этот день состоялся праздник для девочек среди 8-х классов. Им нужно было приготовить заранее какой-нибудь номер, а также проводились для них конкурсы в ходе мероприятия (например, инсценировка басни, придумать скульптуру и т.д.) Я и мои коллеги приходили посмотреть на свои классы, а также поболеть и помочь им в некоторых конкурсах. Девочки из моего класса заняли 3-е место! Молодцы! Хорошо спели!:)

ПЛАН-ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ

И снова НЕМЕЦКИЙ:)

Сегодня можно сказать, что я отвела 2 урока немецкого языка: в своем 8 "б" и помогла Кате Тронт в 8 "в". Я помогла провести урок Кате, так как она болеет и у нее пропал голос, а надо было объяснять новый грамматический материал. Катин класс мне понравился, дети внимательно слушали, пытались понять и усвоить то, что я им объясняла. Дисциплина хорошая ( ну может это потому, что присутствовала только часть подгруппы). Урок прошел очень хорошо!
Ну а сегодняшний урок в моем 8 "б" мне прям ОЧЕНЬ понравился!!! Наконец-то я добилась того, что ВСЕ ребята работают на уроке, дисциплина тоже была очень хорошей ( мальчики испугались, что я их пересажу, и поэтому вели себя тихо:)).Я объясняла употребление предлогов an, in, auf с дательным падежом, пыталась донести этот материал как можно понятнее, доступнее для них. Затем мы закрепляли материал. Очень приятно видеть, что то, что объясняешь понятно детям, они старались все отвечать, активно работали, за что практически все получили хорошие отметки.
Мне очень нравится мой класс! Особенно мне нравится то, что они все очень активные, т.е. с удовольствием согласились принять участие в конкурсе немецких сказок, который мы с коллегами хотим провести в конце четверти. У них уже очень много идей. А также в субботу наш урок немецкого языка будет посвящен их проектам. Дети еще пару уроков назад получили задание придумать свой дом мечты и наглядно его представить. Так все они очень заинтересовались этим проектом: они разделились на группы и практически все готовят компьютерные презентации.Думаю это будет очень интересно. Ну а вторую часть урока в субботу я посвящу закреплению грамматики.

Суббота 28 февраля, урок немецкого языка.

В этот день в моем классе в немецкой подгруппе был День Рождения у одной девочки, поэтому я всем заранее раздала текст песни "Zum Geburtstag",и мы все дружно поздравили ее на уроке, спев песню. Затем было аудирование: я заранее подготовила задания и раздала каждому листы. Они должны были самостоятельно слушать и выбирать правильный вариант из предложенных, затем я собрала листы на проверку. Я сделала это как самостоятельную работу, чтоб каждый мог получить оценку. Результаты неутешительны: одна 5, две 4, и остальные 3. Мне сказали, что у них проходит очень мало аудирования, может быть поэтому такие плохие оценки? Ну а дальше мы разбирали текст про правила проживания в съемной квартире в Германии и сравнивали с Россией, ребята в некоторых моментах были очень удивлены:) в целом урок прошел вроде хорошо, но опять маленько нарушал дисциплину один мальчик, по-моему он вообще молчать не умеет.. На следующем уроке буду объяснять им новый грамматический материал.

Классный час: МАСЛЕНИЦА!!

В субботу (28 февраля) у меня был очень насыщенный день: Первым уроком я проводила классный час на тему "Масленица и ее традиции". Поначалу пришло меньше половины класса: 8 человек, но я не расстроилась и начала работать с этими детьми, постепенно в течение урока ребята подтягивались:)Цель: познакомить с историей праздника, с его традициями и обычаями. Задачи: развивать творческие способности, а также фантазию и быстроту реакции.С ребятами мы поговорили о масленице, рассказала о ее старых обычаях, о том как празднуют в наши дни. Чтобы больше привлечь их внимание, я приготовила презентацию в электронном виде на тему праздника. Затем я провела несколько конкурсов на эту же тему, связанных со старинными обычаями: было весело, ребятам вроде понравилось!!!
Также в этот день мы ходили на каток с классом, естественно с нами была и классная руководительница. Время прошло хорошо, лучше узнала ребят:)

ПЯТНИЦА, 27 февраля!

В этот день, я со своими коллегами ходили посмотреть конкурс по военной подготовке наших мальчиков. Мы активно болели за свои классы, а также подбадривали мальчиков. Мальчики из моего 8 "б" заняли 3 место среди 8-11 классов в конкурсе "Смотр песни и строя". Молодцы!!! Очень хорошо выступили, не зря готовились:)